عالم الحياة الزوجية - منتدى

downtown · 16-06-2009, 11:21

بسم الله الرحمن الرحيم

والسلام عليكم ورحمة الله وبركاته

أهمية حاسة السمع:

تعد حاسة السمع واحدة من أهم الحواس التي يعتمد عليها الفرد في تفاعلاته مع الآخرين أثناء مواقف الحياة المختلفة ، نظرا لكونها بمثابة الاستقبال المفتوح لكل المثيرات والخبرات الخارجية ، ومن خلالهايستطيع الفرد التعايش مع الآخرين.

ومن ثم تعتبر الإعاقة السمعية:

من أشد وأصعب الإعاقات الحسية التي تصيب الإنسان ، إذ يترتب عليها فقد القدرة علي الكلام بجانب الصمم الكلي ، ولذا يصعب علي الأصم اكتساب اللغة والكلام أو تعلم المهارات الحياتية المختلفة.

كما أن:

آثار التنشئة في سن ما قبل المدرسة تبقي وتتأصل خلال الحياة المدرسية ، ومن ثم فإن العناية بالتكوين النفسي وتقبل الإعاقة لدي الطفل الأصم مع إتاحة الفرصة له للنمو والتواصل والتفاعل مع أفراد الأسرة في مواقف عادية تصقله وتساعده علي نمو شخصيته.

هذا .....

وتقدر أخر إحصائيات لمنظمة الصحة العالمية عدد ذوى الإعاقة السمعية في جميع أنحاء العالم بخوالي (150) مليون شخص أي بنسبة (2.5%) من ذوى الإعاقة السمعيةبل أن الواقع أكثر من ذلك لان هذا الرقم يمثل المسجلين فقط.

إن العلاقة بين الإعاقة السمعية وجوانب النمو المختلفة لدي الطفل من الموضوعات ، ذات المجال الخاص نظراً لاختلاف مشكلات الصم وتباين سماتهم وبيئاتهم وثقافاتهم.

وفيما يلي استعراضا لأهم آثار الإعاقة السمعية علي جوانب النمو المختلفة فيما يلي:

أولا: علاقة الإعاقة السمعية بالنموالجسمي للطفل الأصم.

إن المبدأ الأساسي في تربية الطفل ونموه يتمثل في المحافظة علي صحته علي أعلي مستوي من الكفاءة ، فصحة الطفل تكمن فى سمعه ، ولذا فحينما يصرخ الطفل الأصم فإنه يشعر بحركاته العضلية ولكنه لا يستطيع أن يسمع الصوت الذي يحدثه ، لذلك فإنه يفتقد نوعاً مهماً من المثيرات والشعور بالأمان ، إذ إنه لا يوجد اختلاف واضح للحاجات الجسمية بين الطفل الأصم وعادي السمع ، خاصة وأن الساعات المنتظمة من النوم والهواء الطلق والطعام الجيد ، كل ذلك يقدم لكلا النوعين فرصاً أفضل للنمو الجسمي.

ولقد أثبتت الدراسات الحديثة:

أنه لا يوجد فرق بين الفرد الأصم والعادي في خصائص النمو الجسمي من حيث معدل النمو أي سرعة النمو والتغيرات الجسمية في الطول والوزن في جميع مراحل النمو التي يمر بها الطفل الأصم فهو كنظيرة العادي تماماً ، ولهذا لا توجد فروق ظاهرة بالنسبة للمتطلبات الجسمية للأصم والعادي.

بينما نجد رأيا آخر ينحاز إلي:

مبدأ وجود تأثير واضح للإعاقة السمعية علي الطفل الأصم ، الذي يوصف بأنه شخص غير عادي بكل تأكيد، إذ إن انحرافاته عن المعتاد يمكن ملاحظتها في النواحي الجسمية.

ولذلك يتسم الصم فى النواحي الجسمية بالتالي :

1- الإتيان بأوضاع جسمية خاطئة.

2- تأخر النمو الحركى لديهم مقارنة بالعاديين.

3- يحتاجون لتعلم طرق بديلة للتواصل حتى يتطور النمو الحركى لديهم.

4- قلة اللياقة البدنية لديهم.

كما يمكن التغلب علي الآثار السلبية للإعاقة السمعية علي النموالجسمي منذ البداية بالتدريب الحركي الموجه والمتواصل لدي الطفل ، وبخاصة للأعضاء المتعلقة بجهاز الكلام والسمع ، كالصدر والحلق والرئتين والأحبال الصوتية والفم وذلك حتي لا تصاب تلك الأعضاء بنوع من الركود ، يؤدي إلي اختلاف النمو الجسمي والحركي لها.

ويتضح :

أن عمليه التعوق والتعطيل في الجهاز السمعي ، وعدم دخول وخروج الصوت في هذا الجهاز السمعي قد يؤدي بدوره لمشكلات بالجهاز التنفسي ، نتيجة عدم تلقائية حركة الهواء في الجهاز السمعي وتعطل جهاز النطق لديه ، ومن ثم عدم وجود انتباه للأفعال والمؤثرات الصوتية وبالتالي فإنه قد يفتقد الاستجابة التلقائية الطبيعية والمباشرة للمثير الصوتي ، وبالتالي يتسم بقدرة أقل من تلك التي لدي عادي السمع .

ثانيا: علاقة الإعاقة السمعية بالنمو اللغوي للطفلالأصم.

إن النمو اللغوي لدى الأصم يعتمد على طبيعة العلاقة بين اللغة والكلام ويتضح ذلك فيما يلى:

1- اللغة والكلام لدى الصم :

إن القصور الحادث فى اللغة لدى الصم يجعل هناك صعوبة فى ترجمة الأفكار والمشاعر إلى عبارات وكلمات مفهومة ومدركة ، فالأصم يفكر أولا فيما يريد التعبير عنه ثم تبدأ الأصابع فى التعبير عن ذلك من خلال الإشارات أى أن:

أ- الأفكار تترجم لدى العاديين إلى ألفاظ مسموعة ولدى الصم إلى إشارات مرئية.

ب- إن العاديين يحصلون على المعلومات بواسطة الأذن أما الأصم فيحصل عليها بالعين.

ج- إن لغة الإشارة لا يمكن أن تترجم كل ماهو منطوق كما أنها لا تفهم بسرعة مثل الكلام ، والأيدى لا يمكن أن تترجم الإشارات بالسرعة التى يقوم بها اللسان ، والعين لا يمكن أن تفهم الإشارات بسرعة الأذن عند سماع الصوت ، كما أن إخفاق الطفل الأصم في الكلام في السن العادي ، وعدم قدرته علي تفهم كلام الآخرين ، وانعدام تجاوبه وتمييزه للأصوات ، يجعل هذا الطفل يدخل المدرسة دون رصيد لغوي ويعتمد ذلك بصفه أساسية علي تنبيه حواسه ، وتدريب أعضاء النطق لديه ، ولذا فإن فقدان السمع يؤثر ليس فقط علي القدرة اللفظية لأصوات الكلام بل يغير أيضاً من القدرة علي تعلم إيقاع Rhythm الكلام ، وهو التعبير الشفوي عن اللغة ويتوقف نمو كل عناصر اللغة علي تغيرات النمو للجهاز العصبي المركزي ، وإن من الطبيعي إذا لم يسمع شخص ما اللغة المنطوقة العادية فإنه لا يستطيع أن يتكلم بفهم وإدراك ، ويشوب كلامه ضجيج بدائي تميزه نغمات مشحونة بالإنفعالات.

ومن ثم .....

فإن طبيعة اللغة لدي الأطفال الصم تعتمد علي تحليل نوع الأخطاء التي يرتكبها هؤلاء الأطفال ، وعددها أثناء كتابتهم للغة المحصلة وحيث أن اللغة وسيلة لتفاعل الإنسان مع بيئته التي يعبر من خلالها عن أفكاره ورغباته وميوله ، فإن السمع هو حاله وسيطة للكلمة ، والتي تعبر عن معني هو نتاج العقل وليس الخيال ، ومعاناة الصم من صعوبات تتعلق بالمعاني الكلية للكلمات بسبب أن حاسة السمع هي النافذة الأولي لاستقبال المعاني والتصورات الكلية من هؤلاء الأطفال من حدثت إعاقته في سن مبكرة ، ومنهم من حدث صممه في سن متأخرة بعد أن تعلم الكلام ، وهذا النوع من الصمم يقتصر أثره علي عدم القدرة علي فهم الكلام المسموع وصعوبة في التعبير عن أفكاره بصورة مناسبة بالإضافة إلي الحرمان من تعلم مفردات وكلمات جديدة.

2- اللغةالمكتوبة:

وبصفة عامة يؤثر الصمم على اللغة المكتوبة لدى الأصم بمايلى:

أ- الجمل لدى الأصم اقصر من تلك التى لدى العادي.

ب- الأصم يقوم بتكوين وبناء جمل بسيطة وغير مركبة.

ج- لا يستخدم الأصم جملا كثيرة فى الكتابة.

د- التركيبات اللغوية للأصم غير مترابطة ومفككة.

ه- الأصم يقع فى الكثير من الأخطاء اللغوية عند الكتابة.

ويتضح :

أن الطفل الأصم قد يتسم بضعف لغة الحديث لديه ، ومرجع ذلك لوجود خلل واضطراب في إيقاع الكلمة وقوتها وطبقتها إلا إن تدريب الطفل علي بعض العلامات الإيقاعية للكلام باستخدام حاسة البصر مع المبالغة في حركة الشفاه ، تعد طريقاً لتمرين الطفل علي اللغة بمدركاتها ، فالطفل الأصم يتذكر الكلمات التي لها مقابل في لغة الإشارة كما أن لديه القدرة علي تذكر الأشكال أكثر من تذكره الأرقام ، وهو يشعر بذبذبات الصوت عن طريق الجلد والعظام من خلال مرورها في الجهاز العصبي ، إلا أن هناك فئات يستطيعون من خلال التدريبات والتمرين اكتساب قدرة كبيرة علي الكلام بالرغم من كونهم من الصم .

ويرجع الخلل الحادث في التواصل لدي المعاقين سمعيا إلى التالي:

أولاً: محدودية القدرات التعبيرية.

إذ تكون القدرات التعبيرية لدي ذوي الإعاقة السمعية محدودة بسبب تأخر مستواهم اللغوي وأخطاء النطق لديهم كما أنهم كثيراً لا يلقون التشجيع الكافي ليشاركوا في الحوار، وكذلك بأن بعضهم ليست لديه القدرة علي نقل الرسائل والأفكار بشكل متسلسل علي النقاط المهمة في الموضوع أو كيفية استخلاص العبرة منه بالإضافة لكونهم لا يتقنون إعطاء التعليمات.

ثانياً: محدودية القدرات الإستقبالية.

وتكمن محدودية القدرات الاستقبالية في عده عوامل أهمها:

1- عوامل متعلقة بالإعاقة ذاتها:

إذ يتأثر كثيراً استقبال المعاقين سمعيا للكلام بسبب إعاقتهم ويزداد ذلك التأثير كلما زادت حده الإعاقة السمعية.

2- عوامل تتعلق بالمتكلم:

تزيد صعوبة الفهم لدى المعاقين سمعيا عندما لا يستعمل الشريك في الحوارطرقاً مساعدة ليفهم المعاق سمعيا ما يقوله:

كأن يكون كثير الحركة أو لا يتكلم بوضوح أو يتكلم بمستوي لغوي غير مناسب للمعاق سمعيا كما أنه قد يغير مواضيع الحوار بشكل مفاجئ أو يتحدث عن أمور غير واضحة للمعاقين سمعيا.

3- عوامل تتعلق بالبيئة المحيطة:

إن التواصل مع الآخرين يتأثر أيضاً بظروف البيئة المحيطة ويصبح أصعب كلما ساءت الظروف المحيطة من حيث وجود الضجيج أو ضعف الإثارة أو كثرة عدد المتحدثين.

ثالثاً: محدوديةالمعلومات العامة.

إن القاعدة المعلوماتية لدي المعاقين سمعيا محدودة عادة وذلك لقلة المعلومات التي يتلقونها من الأهل والمدرسين والزملاء ووسائل الإعلام والمجتمع عموماً.

( يتبع ..... )

زعيمة المطلّقات · 18-06-2009, 07:35

الله يجزاك خير على الموضوع الراائع والمفيد..

downtown · 19-06-2009, 09:00

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

الأخت الفاضلة / زعيمة المطلّقات

وجزاكم الله تعالي المثل وزيادة.

أسعدني مروركم الكريم ، ودعاؤكم النبيل ، فشكرا جميلا.

المرفهة · 30-06-2009, 19:39

إن القاعدة المعلوماتية لدي المعاقين سمعيا محدودة عادة وذلك لقلة المعلومات التي يتلقونها من الأهل والمدرسين والزملاء ووسائل الإعلام والمجتمع عموماً.
الحمد لله الذي عافانا ومن علينا بسلامة السمع والبصر
جزاك الله خير اخي داون تاون على الموضوع المفيد وخاصة لذوي الإعاقه
وننتظر تتمة الموضوع للمزيد من الفائده

downtown · 02-07-2009, 09:27

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

الأخت الكريمة / المرفهة

وجزاكم الله تعالي المثل وزيادة.

مع الشكر الجميل مروركم الكريم ، وتعقيبكم النبيل.

ودمتم في حفظ الرحمن.

سيف · 07-09-2009, 02:02

يعطيك العافيه وبارك الله فيك

شــذاا · 16-09-2009, 14:08

يعطيك العافيه تقبل مروري

downtown · 17-09-2009, 08:33

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة سيف

يعطيك العافيه وبارك الله فيك

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

الأخ الفاضل / سيف

شكرا جميلا مروركم الكريم ودعاؤكم النبيل.

ولكم المثل وزيادة.

downtown · 17-09-2009, 08:37

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة شــذاا

يعطيك العافيه تقبل مروري

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

الأخت الكريمة / شــذاا

ويعطيكم العافية دوما ، مع الشكر الجميل مروركم النبيل.

أخصائية تخاطب · 11-10-2009, 21:53

downtown · 12-10-2009, 11:15

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أخصائية تخاطب

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

الأخت الفاضلة / أخصائية تخاطب

وبارك الله تعالي فيكم وعليكم ومن حواليكم.

و .....

أدوات الموضوع
مشاهدة صفحة طباعة الموضوع أرسل هذا الموضوع إلى صديق
انواع عرض الموضوع
العرض العادي الانتقال إلى العرض المتطور الانتقال إلى العرض الشجري

الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1)